內環金屬纏繞墊片由基本型金屬纏繞墊片加上由鋼板做成的內外環而構成，內環用來加強壓力、防止纏繞松動。金屬纏繞墊是目前使用zui廣泛的密封材料，回彈性良好。

金屬纏繞墊片非金屬帶可填充：特殊石棉，無石棉，柔性石墨，聚四氟乙烯等材質來滿足不同環境下的使用要求。內環金屬纏繞墊（基本型）是采用標準優質的SS304、SS316（“V"形或“W"形) 金屬帶及其它合金材料與石墨、石棉、聚四氟乙烯、無石棉等柔性材料相互重迭螺旋纏繞，并在開始及末端用點焊方式將金屬帶固定而成。 　　性能：耐高溫、高壓、耐腐蝕，具有良好的壓縮率和回彈率。 　　應用：石油、化工、電力、冶金、船舶、造紙、醫藥等法蘭連接處的管、閥、泵、人孔、壓力容器及 　　換熱設備的密封部位是理想的靜密封材料。 　　不銹鋼帶形狀：“V"“W""SUS""U"。 　　不銹鋼帶材質：A3、304，304L，316，316L，蒙乃爾 Monel，鈦材Ta 。 　　非金屬帶（填充料）：特殊石棉，無石棉，柔性石墨，聚四氟乙烯等。 　　適應溫度：-196℃--+870℃ （柔性石墨） 　　≤ +250℃ （聚四氟乙烯） 　　≤ +500℃ （特殊石棉） 　　介質：適用于高溫高壓蒸氣、油、油氣、溶劑、熱煤體油等。 　　使用壓力：≤300Mpa 　　zui大加工尺寸： 2800 mm；特殊規格或各類非標準產品可按您的要求制作生產。 　　zui小預緊比壓：y=68 MPa 　　選型參考： 　　　　法蘭種類 墊片形式 鋼帶材質 填充料 內外環材質 可供尺寸(mm) 通用厚度(mm) 
名稱 代號 V-形 W-形 
平面法蘭 僅帶外環 304 　　304(L) 　　316(L) 　　321 　　鈦Ta 　　鎳Ni 　　Mon400 　　Inconel 　　哈氏B,C 　　鋯（702,705） 石棉 ASB A3 　　304 　　304(L) 　　316(L) 　　321 　　鈦Ta 　　鎳Mon400 　　Inconel 　　哈氏B,C 　　鋯(702,705) Φ16-3000 　帶內外環 　 　 凸面法蘭 僅帶外環 石墨 FG 　 　 
帶內外環 3.2 4.8 
凹凸法蘭 基本型 四氟 PTFE 4.5 5.5 
僅帶內環 　 7.5 
槽法蘭 基本型 云母 MICA 　 　 
僅帶內環 　 　 
平面和凹槽法蘭 基本型 陶瓷 CER 　 　 
僅帶內環 　

金屬纏繞墊片標準

HG20610-2009 化工部歐洲體系

HG20631-2009化工部美洲體系

GB/T4622.2-97國家標準

JB/T4719-92機械部標準

JB/T90-94機械部標準

JB/T4705-2000機械部標準纏繞墊片

SH3407-96 石油化工企業

ASME B16.20 美標

DIN 德標

JIS B2404-1999 JIS TS-1998日標

BS 3381-1999英標

金屬纏繞墊片的使用溫度：

使用溫度

石墨金屬纏繞墊片使用溫度-200-850℃

石棉金屬纏繞墊片使用溫度-200-500℃

四氟金屬纏繞墊片使用溫度-200-260℃

內環金屬纏繞墊性能特點：

性能：耐高溫、高壓、耐腐蝕，具有良好的壓縮率和回彈率。

應用：石油、化工、電力、冶金、船舶、造紙、醫藥等法蘭連接處的管、閥、泵、人孔、壓力容器及

換熱設備的密封部位是理想的靜密封材料。

不銹鋼帶形狀：“V"“W""SUS""U"。

不銹鋼帶材質：A3、304，304L，316，316L，蒙乃爾Monel，鈦材Ta 。

非金屬帶（填充料）：特殊石棉，無石棉，柔性石墨，聚四氟乙烯等。

適應溫度：-196℃--+870℃ （柔性石墨）

≤ +250℃ （聚四氟乙烯）

≤ +500℃ （特殊石棉）

介質：適用于高溫高壓蒸氣、油、油氣、溶劑、熱媒體油等。

使用壓力：≤300Mpa

zui大加工尺寸：2800 mm；特殊規格或各類非標準產品可按您的要求制作生產。

zui小預緊比壓：y=68 MPa

大城華凌密封材料廠是專業生產金屬纏繞墊廠家，金屬纏繞墊的型號齊全可供您選擇，內環金屬纏繞墊片價格受到廣大客戶的*認可，其產品的質量和性能備受贊譽。

學習，是明天zui富革命性、創造性的生產力。

新世紀的zui大能量來自學習、zui大競爭也在于學習。學習已經越來越具有主動創造、超前、生產財富和社會整合的功能。

面對信息的裂變、知識的浪潮，“終身學習"是每個現代人生存和發展的基礎。

終身學習，即離開學校以后靠自己的努力繼續學習。這對青少年朋友的自學能力提出了挑戰。“未來的文盲將不是那些不會閱讀的人，而是沒有學會怎樣學習的人。"這絕非危言聳聽之語。“自行學習、自我教育、自己管理自己"，這是現代人汲取知識的重要渠道，也是終身教育的重要形式。

自學能力的核心是想象力和創造力。這是一種改天換地、塑造全新的自我的偉力。培養和訓練創新的能力，要從青少年時代起步，養成質疑多思的習慣。在接受教育時，不能只是一個帶著耳朵的聽眾，而是要開動大腦這臺機器，打破常規的思考、討論、比較、鑒別，要積極主動參與教學過程，開掘創新思路。

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終身學習，即離開學校以后靠自己的努力繼續學習。這對青少年朋友的自學能力提出了挑戰。“未來的文盲將不是那些不會閱讀的人，而是沒有學會怎樣學習的人。"這絕非危言聳聽之語。“自行學習、自我教育、自己管理自己"，這是現代人汲取知識的重要渠道，也是終身教育的重要形式。

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